Uusi opiskelija on tullut luokkaasi. Ensimmäinen rivi - sisäänpääsykoe - voitti onnistuneesti. Nyt on sinun vuorosi tuntea tämä vauva. Mitä hän haluaa? Lahjakkaita, "keskitellen" tai ei lainkaan pysty toimimaan? Mikä on arpajaislippu?
Lasten opettaminen pianolle on vaikea ja vastuullinen prosessi, varsinkin alkuvaiheessa. Lapsen luonnollisen potentiaalin analysointi auttaa suunnittelemaan tulevaa työtä asianmukaisesti ottaen huomioon vahvuudet ja heikkoudet.
Valintakomitea on jo arvioinut sitä "kuulo-rytmimuisti" -järjestelmän mukaisesti. Entä jos nämä kohdat ovat niin niin? Tarkoittaako tämä opetustoiminnan turhuutta oppia soittamaan pianoa? Onneksi ei!
Ei pelkää karhua
Siinä mielessä, joka astui korvaan.
- Ensinnäkin, jos lapsi ei pysty puhtaasti esittämään melodiaa, tämä ei ole lause "Kuulematta!". Se tarkoittaa vain sitä, että sisäkorvan ja äänen välillä ei ole yhteyttä.
- Toiseksi piano ei ole viulu, jossa kuulonohjaus on välttämätön edellytys laadukkaalle suorituskyvylle. Likainen laulu-intonaatio ei häiritse pianistin peliä, koska hänelle annettiin ihmeellinen instrumentti valmiilla järjestelmällä.
- Kolmanneksi korvaa voidaan kehittää jopa absoluuttiseen. Upottaminen äänimaailmaan - korvan valinta, laulu koulukuorossa, opetukset solfeggio, ja vielä useammat luokat erityismenetelmillä, kuten D. Ogorodnov - vaikuttavat paljon tähän.
Kävely yhdessä on hauskaa ...
Väärä metrytminen tunne on hieman vaikeampi korjata. Soita "kuule vahva osuus", "tuntuu, että kahdeksannen täytyy pelata nopeammin" on abstraktio lapselle. Anna opiskelija löytää mittari ja rytmi itsessään, liikkeissään.
Vaihe. Mene musiikin mukana. Vaiheiden yhtenäisyys luo metrisen tilauksen. Musiikillisen ajan mittaaminen kävelemällä on N. Bergerin käsikirjan “First-Rhythm” perusta, jota voidaan suositella rytmiin vaikeuksiin joutuneille.
Pianistinen palmistry
Kun opetetaan lapsia soittamaan pianoa, pianistisen laitteen fysiologisella rakenteella on tärkeä rooli. Harkitse huolellisesti vauvan käsiä arvioimalla, miten se kehittyy teknisesti. Ehdotus, jonka mukaan vain pitkien ja ohuiden sormien omistajat tulevat virtuoosiksi, on myytti. Päinvastoin pituus, varsinkin kun se yhdistetään lihaksen heikkouteen ja kaareviin phangangeihin, on todennäköisemmin este sujuvuudelle. Mutta lyhyt sorminen vahva "kornelasty" leviää varovasti vaa'oihin.
Objektiiviset viat, joita ei voi muuttaa:
- pieni (vähemmän kuin oktaavi) käsi;
- massiivinen jäykkä peukalo.
Muut puutteet korjataan voimistelulla J. Gatan tai A. Schmidt-Shklovskajan järjestelmän mukaan.
Voinko, haluan ...
Arvostaen korvaa, rytmiä, käsiä opettaja julistaa: "Sopii luokkiin." Mutta oletteko samaa mieltä?
Yksi oppilas, kuten Masha sarjakuva, huudahtaa iloisesti: "Ja miten asuin ilman pianoa? Ja kuinka asuin ilman musiikkia?". Toinen oli tuonut kouluun kunnianhimoiset vanhemmat, jotka unelmoivat lahjakkaan lapsen voitosta. Ja lapsi luokassa tottelevaisesti nyökkää, on hiljainen ja näyttää olevan tylsää. Ajattele: kumpi niistä kehittyy nopeammin? Usein alikäyttöisyyttä kompensoi kiinnostus ja kovaa työtä, ja lahjakkuus häviää paljastamatta laiskuutta ja passiivisuutta.
Ensimmäinen yhteinen vuosi lentää huomaamatta, koska lasten alkuperäinen opetus pianon pelaamiseen tapahtuu viihdyttävässä muodossa. Toteutus, että toteutus on työ, tulee myöhemmin. Tällä välin, kehittää, kuljettaa pois, rakastua musiikkisi "keskitellen". Ja sitten hänen polkunsa on iloinen, ilman stressiä, kyyneleitä ja pettymyksiä.
Jätä Kommentti